1 Позиционные и непозиционные


Задачи на нахождение неизвестного множителя, делимого и делителя



Скачать 144.23 Kb.
страница33/37
Дата09.01.2018
Размер144.23 Kb.
Название файлаответы математика.docx
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   37
Задачи на нахождение неизвестного множителя, делимого и делителя, в основном, решаются в 3 классе составлением уравнений. Например, в задаче: "Какое число надо разделить на 8, чтобы получилось 240?" учащиеся составляют уравнение х:8=240 и рассуждают по правилу нахождения неизвестного делимого.
39 - 40 Методика работы над простыми задачами на увеличение (уменьшение) на несколько единиц и на разностное сравнение. (?)В процессе работы над задачами учащиеся должны научиться понимать условие, выраженное в косвенной форме, и правильно выбирать арифметическое действие соответственно содержанию задачи.

Во время подготовительной работы используется ряд заданий:

1. Решение простых задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз в прямой форме; при этом обращается внимание на то обстоятельство, что если численность одного множества в несколько раз больше другого, то численность второго множества во столько же раз меньше численности первого. Например, к задаче «Мальчику 9 лет, а его брат в 2 раза старше, Сколько лет 6paтy?» учитель ставит вопросы: Кто старше? Во сколько раз? Кто моложе? Во сколько раз?

2. Практическое выполнение упражнений, требующих определить сначала во сколько раз в одном множестве предметов больше (или меньше), чем в другом, затем рассказать все о числе предметов первого множества по сравнению с другим.

Например, в первом ряду 12 кружков, во втором 4 кружка. Во сколько раз в первом ряду кружков больше? Учащиеся рассказывают все, что известно о числе кружков первого ряда, пользуясь выражениями «больше в», «меньше в»:«В первом ряду 12 кружков, их в 3 раза больше, чем во 2-м ряду». Аналогично учащиеся могут рассказать и о числе кружков второго ряда: «Во втором ряду 4 кружка, это в 3 раза меньше, чем в первом». Цель этого упражнения: подготовить к восприятию задач в косвенной форме, облегчить понимание в будущем условия задач.

3. Решение задач на кратное сравнение и последующая работа с решенной задачей также являются хорошей подготовкой к введению задач, выраженных в косвенной форме. Например, учащиеся решили задачу: «Тетрадь стоит 14 копеек, а карандаш 2 копейки. Во сколько раз тетрадь дороже карандаша?» Учитель дает задание рассказать все, что теперь известно о тетради (тетрадь стоит 14 копеек и она в 7 раз дороже карандаша), о карандаше (карандаш стоит 2 копейки, он в 7 раз дешевле тетради). При выполнении подобных заданий учитель предлагает использовать выражения «больше в», «меньше в», «дороже в», «дешевле в», первое время в классах слабовидящих вывешиваются отдельные плакаты с этими словами, в классах слепых детей слова предъявляются на карточках.

4. Практическое выполнение упражнений на увеличение (или уменьшение) численности множества предметов при условии, если задание дается в косвенной форме. Например: положите 10 яблок в первый ряд наборного полотна, их в 2 раза больше, чем во втором ряду. Сколько яблок надо положить во 2-й ряд? Учащиеся рассуждают: «Если в первом ряду в 2 раза больше, значит во втором в 2 раза меньше, положим 5 яблок».


Скачать 144.23 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   37




База данных защищена авторским правом ©coolnew.ru 2020
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Теоретические основы
Методические указания
Общая характеристика
Рабочая программа
Практическая работа
Теоретические аспекты
Методические рекомендации
Пояснительная записка
Дипломная работа
Федеральное государственное
История развития
Учебное пособие
Общие сведения
Физическая культура
Направление подготовки
Основная часть
Теоретическая часть
государственное бюджетное
Самостоятельная работа
История возникновения
Краткая характеристика
Методическая разработка
Практическое задание
квалификационная работа
Выпускная квалификационная
бюджетное учреждение
Название дисциплины
Гражданское право
государственное образовательное
Российская академия
образовательное бюджетное
Общие положения
образовательная организация
теоретические основы
прохождении учебной
Общая часть
история возникновения
Современное состояние
Понятие сущность
Методическое пособие
Уголовное право
Техническое задание
Финансовое право
Физические основы
Фамилия студента
Теория государства
Экономическая теория
организация высшего